。”
“抱歉,陈凡老师,我是太激动了。周教授向我介绍的时候,我还有些不敢相信。对了,您是有文章想发表到我们报纸上吗?”
“是的。”
陈凡点头:“你们的报纸主要面向学生群体是吧?”
“是的。”
编辑刘志敏点头:“大都是学生群体,以及家长群体。不少教师也时常追我们的教育报,有好的文章,一些教师都会当作课文与学子们一起分享。”
“那就好,我这里有一篇庄周先生写的文章,您看一看。”
“庄周,您的新笔名?”
“不是我的笔名,庄周是战国时期宋国人,他是一位思想家。他的很多思想对于我们都有非常大的教育意义,但可惜,很多人对于庄周并不是很了解。”
此前讲庄周并没有讲完。
原本陈凡是准备在快抖上继续讲完庄周的。
不过后来想想。
如果还是用故事性这样的讲法,虽说庄周也很精彩。
但这样的讲法,到底还是不能将庄周的精髓推广出去。
事实上。
在先秦诸子,百家争鸣当中,庄周是陈凡很喜欢的一位先贤。
他的思想虽然没有墨学,儒学……这一些有更多的人学习,但他的思想厚度不在这一些诸子之下。
甚至。
很多一些思想,还在一众先秦诸子之上。
而且他的一些思想,对于儒家影响也非常大。
后世儒家一系列的思想,都有参考庄周的思想。
所以。
面对着庄周,陈凡准备用文字的方式,向世人传送,在春秋战国时期有这样的一位先贤。
……
“主编,主编,我们教育报要火。”
“小刘,都30好几的人了,还能不能淡定一些?”
“主编,主编,我淡定不了啊,我们教育报真的要火。”
“火什么啊,你是不是打什么鸡血了。”
教育报主编瞪了一眼刘志敏。
他担当教育报主编这么多年,对于教育报的情况比谁都清楚。
看起来现在教育报发行量确实很大。
但教育报早已经没有当年的地位了。
特别是随着互联网,智能手机,各种媒介的推出。
教育报虽然还有不少人看,但如果不是上头压着,还有没有多少老师阅读都不知道。
更不用说,那一些学子了。
“不是,主编,我跟您说,陈凡老师给我们教育报投稿了。”
“陈凡老师,哪个陈凡老师?”
“您说有几个陈凡老师?”
“你不会说那位国学大师陈凡老师吧。”
“就是他。”
刘志敏仍是无比的激动:“您看,这是他投稿过来的文章。”
“我看看。”
主编快速的将文档抢了过来。
几分钟后。
主编看了看小刘,又看了看文档,随即眨了眨眼睛:“小刘,难道我们教育报真要火了?”
……
“杨老师,这是最新一期的教育报。”
“好的,放在那吧。”
希望小学,中
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