+K12教育是啥呢?
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。
对于K12教育来说,如何提升学生的学习兴趣,让学生真的愿意学,是一大难点。
虽然教育内容一直在不断地提升表现力和吸引力,经历了从文字到图片,再到视频的两次变迁,但是离真正身临其境地体验内容,仍然是有一定差距。
而临场感强恰恰是VR技术得天独厚的优势。
对于地理、历史、生物等课程,学生可以不受空间时间限制,穿梭在不同时空,亲临各种历史事件、漫游在宇宙中、与各种珍禽奇兽亲密接触。
这一切都可以极大的激发学生的好奇心,提升对学科的兴趣,进而产生学习动力。
PicoVR的《漫游太阳系》应用,用户可以“亲身”在太阳系中围观真实比例的八大行星。
而对于物理、化学这些实验性课程,在VR中,学生也可以不受限制的进行各种实验,安全性得到极大提升,实验频率、覆盖率都有了保证,降低了老师的监管压力。
比如有VR化学实验室,英语等实践类课程,同样可以从VR中受益。通过将学生置于全沉浸的沟通环境中,可以提升学生的注意力,真实地练习口语等实践技巧。
或者VR临场英语练习,除此之外,在中小学生的一些安全教育中,比如火灾、地震逃生,使用VR演练代替传统口令式的演习,也可以让学生体验到逼真的灾难场景,遇到危险时,更能镇定地疏散避险,提升了演练的效果。
而VR+职业培训呢,对于职业培训来说,不存在“兴趣”问题,因为这是被培训者谋生的手段,它面临的更多是“效率”问题。
在实际的职业培训中,有大量的需要动手操作的场景,而这些场景,通常需要大型设备,如汽车、发动机和大型场地如发电厂等作为教具。
由于教具、场地有限,被培训者很难得到充分的实际动手练习,只能辅以视频课程,导致动手能力大大下降。
而在VR中则不同,只要有一个VR眼镜,就可以逼真地复现工作场景。
VR课件中的每一步操作,被培训者都要实实在在地动手进行。整个过程完全不受教具数量、场地的限制,使被培训者掌握技能的速度极大的提升。
因为华国教育的内卷化,说远了是因为未来职业收入差距大,说近点是因为教育资源不平均。
大家对孩子不断的教育加码,主要还是为了孩子能以后靠上好大学,最终有更好的职业发展。而未来的VR+远程教育,则可能是这个问题突破口。
最近各大高校都启动线上视频教学,但是很明显,线上教学的效果跟真实的课堂教学,还是有一定的差距,尤其是一些需要大量的演示和师生互动的内容,隔着屏幕只是看
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